研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石，是应对全球人才竞争的基础布局。马克思主义理论学科点坚持育人为本，以研究生德智体美劳全面发展为中心，把立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准，完善课程设置、优化课程体系。部分课程不断创新教学方式，突出创新能力培养，逐渐探索了“团队+专题+网络”的教育教学模式。

  形成“团队+专题”教学模式。《自然辩证法概论》《科技伦理》等课程均由团队进行授课。团队推进集体备课，从纵横两方面将教学内容及学科知识点进行整理、归并、提炼与升华并形成了不同专题内容。《科技伦理》课程教学中，屈理兵负责中国古代近代科技伦理观和西方古代近代科技伦理观内容，形成“什么是科技伦理”“中国古代是否存在科技伦理”“西方科技伦理变迁”等专题。王贝负责马克思主义科技伦理观和现代科技伦理观，形成“马克思主义科技伦理观”“现代科学技术与社会发展”“现代科技伦理观”等专题。

  利用超星“学习通”教学平台辅助课程教学。《自然辩证法概论》课程教学中，团队上传相关资源、发布学习通知、设置热点论题、互动答疑等。

  在课程教学中，团队不断创新教学方式，开展对话式教学。依据教学大纲，结合若干话题，学生组建讨论小组并以多种方式开展对话：课堂上小组汇报、师生提问，课下学生小组间互相追问。《科技伦理》课程教学中，学生按4-5人规模组成团队，根据专题授课的两个方向自行选择，结合老师上课所讲授的内容和课后查阅的文献资料，每组制作PPT并推举1人在课堂作分享汇报。

这样，对于课程教育的内容，师生从不同切入角度进行研究、分享与交流，学生对相关学习内容有了更深的思考。通过研究性、创新性、实践性学习，加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，加大学生学习投入，科学“增负”，提升了研究生课程学习的广度和深度。

  据悉，《自然辩证法概论》曾获批437ccm必赢国际研究生示范课程建设项目，“437ccm必赢国际研究生思想政治理论课教学团队”建设刚获批437ccm必赢国际研究生教育质量工程项目。本团队积极开展教学改革和研究，有效解决了课程学习中“学-思-践-悟”脱节的问题，极大提升了研究生课程学习的“获得感”。